用独特设计语言讲好中国故事******

　　作者：郭春方（吉林大学艺术学院院长、文学院博士生导师、一级教授 ，北京2022冬残奥会吉祥物“雪容融”设计团队负责人）

　　党的二十大报告强调 ：“推进文化自信自强 ，铸就社会主义文化新辉煌 。”近些年来 ，我国不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

　　2022年 ，举世瞩目的北京冬奥会 、冬残奥会中，艺术设计将“中国式浪漫”的民族风带向国际 ，真正做到在全球化语境中生动地表达“中国性” 。令海内外民众感受到，中国设计 是一门能够生动阐释中国美学精神 、促进中华优秀传统文化焕发新的生机与活力的艺术语言。

　　早在北京冬奥会的筹备过程中 ，北京冬奥组委在会徽 、吉祥物 、奖牌、场馆、开闭幕式等全流程设计环节中 ，充分融入中华文化元素，提炼民族文化符号 ，对新时代中国文化意象进行解读。为时代画像、为时代立传 、为时代明德 ，在记录时代风采 的同时 ，通过奥运赛事，突破不同文化意识形态下人们 的认知差异，向世界展现中国文化魅力 、传播中国特色审美价值体系。

　　设计语言展现文化价值。近些年来 ，奥运会吉祥物作为承载着奥林匹克运动精神与主办国文化形象的重要载体，越来越受到国际奥林匹克委员会及各主办国的关注与厚爱 。如今 ，吉祥物已不再是单一 的公共符号象征，更转变为一个承载着主办国文化精神、地域特色 、民族品格 的视觉文化符号 。

　　2019年9月17日 ，2022年北京冬残奥会吉祥物“雪容融”正式发布。它从一个普通的红灯笼 ，变为一个担当着使命职责的北京冬奥会的使者 ，设计团队先后为“雪容融”的灯笼形象加入了雪 、如意 、鸽子 、天坛 的形象，融入了剪纸的元素、发光 的寓意和中国正月十五“雪打灯”的美好愿景 ，为红灯笼赋予文化内涵、注入奥林匹克精神 、融入优秀的中国传统文化元素 。

　　“冰墩墩”和“雪容融”作为2022年北京冬奥会和冬残奥会 的吉祥物，先后随“天问一号”着陆火星，随“嫦娥五号”登陆太空 ，受到全世界民众 的关注与喜爱 ，出现了“墩融难求”“过夜式排队” 的抢购热潮。

　　据国际奥委会发布的《北京冬奥会市场营销报告》 ，在特许经营方面，北京冬奥会吉祥物相关特许商品的销量占全部特许商品的69% 。时至今日，“冰墩墩”和“雪容融”仍是深受各年龄段群众喜爱的奥运吉祥物，“一户一墩”“一户一融”仍是人们热议 的文娱话题 ，其周边文创产品在官方销售平台多次售罄脱销，在产生深远文化影响 的同时，也带来了不可小觑 的市场价值和经济效益。

　　设计创作讲述中国故事。中国设计 是具有传统美学精神、艺术哲学思想与民族文化内涵 的时代产物 ， 是反映中华民族精神面貌与审美趣味 的文化沉淀，是能够服务于国家需求并引领结构创新的艺术符码。

　　艺术与设计的形式是多种多样 的 ，也是悄无声息沁人心脾 的 。“来时迎客松 ，别时赠折柳”，在北京冬奥会 的开幕式上 ，耀眼的烟花以享有“国宝”之称 的黄山迎客松图案绽放在鸟巢上空，向世人展示中国人民热情、好客 的美好品格；闭幕式上 ，伴随着“人生难得 是欢聚 ，唯有别离多”的悠扬音乐 ，舞蹈演员生动演绎“折柳寄情” 。

　　开幕式倒计时短片中 ，每一秒钟对应着一个节气、一句古诗的设计，令观众眼前一亮。作为我国历史悠久的农业耕作时序、节令习俗 ，二十四节气记录着四季的更迭和时光的变迁 ，是在百姓物质生产生活中逐步形成的民俗文化产物；闭幕式上，依照中国民间“虎头鞋”的设计造型 ，以十二生肖为设计元素 ，打造了十二辆生肖造型的冰鞋车。孩子们推动着冰鞋车在赛场滑动 ，车轮滑动的痕迹钩织起中国结 的造型轮廓 。二十四节气与十二生肖 的设计巧思前后呼应 ，中华文化元素令世界瞩目 。

　　中国作为主办国 ，在冬奥会 、冬残奥会不同环节的设计中 ，充分发挥主场优势 ，创新运用冬奥资源 ，将中华优秀传统文化通过冬奥会这一载体 ，实现了全球范围的广泛传播 。《北京冬奥会市场营销报告》数据显示 ，2022年北京冬奥会创造了历届冬奥会收视人数的记录，全球共有20.1亿人观看 ，相较4年前的平昌冬奥会观看人数，增长5% 。在文化的传播与输出过程中 ，冬奥会注重中国语境和国家文明的坚守 ，注重全球共识性与民族个性的融通，为世人带来了高度的美学享受，向世界展示中国文化 的绰约风姿 。

　　优秀 的设计创作 是传承中华文明 的艺术介质，是叙述中国美学 的时代标识，是承载民族精神的文化载体，具有文化联结作用。北京冬奥会在艺术创作与文化传播层面所带来的深远影响 ，令我们更加坚信，新时代 的设计创作必须坚守中华文化立场，坚定不移地践行文化传承创新的责任与使命 ，坚持以人民为中心 的创作导向，将目光聚焦于大气磅礴 的民族故事，创作具有家国情怀、体现民生情怀、能够完成宏大叙事 的艺术作品，产生中国艺术的影响力、感召力和塑造力，令世界看到、听到、感受到更加生动、真实 的中国 。

　　《光明日报》（ 2022年12月28日 13版）

太惋惜！胡鑫宇自缢身亡，青少年心理健康如何呵护 ？******

　　文/赵斌

　　2023年2月2日，江西省 、市 、县联合工作专班在上饶市铅山县召开新闻发布会，通报胡鑫宇系自缢身亡。发布会上还公布，胡鑫宇2022年9月到致远中学就读后，因学习成绩不佳造成心理落差，加之人际关系 、青春期冲动带来 的压力 ，造成了他失踪前心理状态失衡 ，有明确 的厌世表现和轻生倾向。

　　如何应对孩子的厌学 、厌世情绪 ，呵护青少年心理健康 ？

　　看懂这些预警可以挽救孩子！

　　北京同仁医院急诊科副主任医师、国家二级心理咨询师岳春河在接受中新社国 是直通车采访时说 ，“小孩子把活啊、死了的挂嘴上”“哭着打电话说不想上学”“挺内向的孩子 ，好像突然开朗了，甚至有些聒噪”这些往往不被重视的现象，极有可能是孩子走在极度危险边缘 的预警，甚至 是向家长发来 的最后求救 。

　　上海长征医院心理科副教授 、副主任医师、中国医师协会心身医学分会青年委员潘霄认为，要避免悲剧发生 ，需要了解青少年在作出极端行为前 的四个阶段。

　　潘霄称 ，这四个阶段分别为情绪低落期 、求援窗口期、绝望期和绝望之后 的实施期 。

　　情绪低落期源于父母离婚等家庭问题 、遭受霸凌等学校人际关系问题 、成绩下降等学习问题导致 的情绪低落。这一状态如果长时间持续 ，会非常痛苦 ，进而产生“活着没意思”等想法 ，但这一时期是宝贵的援助窗口期，青少年会有求援、呼吁关注 的表现 。比如和朋友说、向家长或老师求助 、寻求心理咨询等 。也会出现自杀前 的言行征兆。

　　一旦错过这个时期 ，青少年就会从求援窗口期进入绝望期 ，很难通过心理咨询等一般手段拉回来。进入绝望期 ，原则上必须从医学角度根据实际情况给出医学治疗方案，比如住院 、服药治疗等，才能有较好的效果。

　　他表示 ，青少年自杀前的预警可从两个方面去发现和判断 ：言语方面和行为方面 。

　　言语方面 ：

　　1、暗示。如，没我更好 、没有我会怎样 、活着或人生好麻烦、活着没有价值和意义等消极厌世类情绪语言 ；

　　2、明示 。如 ，不想活了 、想死了、我死了你不要后悔、再这样我就去死等明确地表达出死 的意愿 。即便是孩子偶发性无心说出 ，也要引起注意，及时做心理评估 。

　　行为方面 ：

　　1 、抑郁表现。出现“三低”，即情绪低落 、思维迟缓 、行为减少 ；

　　2、突然变化。本来内向或外向，性格突然转变 ；

　　3、突然离家出走，不告而别 ；

　　4 、有自伤、自残行为 ，比如用刀划自己手臂 ，拿头撞墙等表现；

　　5 、孩子突然无端出现不舒服。尤其 是内向敏感型青少年 ，不愿意沟通，潜意识压抑负能量导致头疼等身体不舒服 ；

　　6、厌学 ，不做作业 ，成绩快速下降。

　　潘霄表示，青少年言行有上述特点就应该引起重视 ，如果同时具备多个表现，要高度警惕青少年已患有严重的心理健康问题。

　　如何呵护孩子心理健康 ？

　　潘霄认为，发现青少年有轻微的心理健康问题 ，或者难以解决 的情绪问题，首先要找到学校的心理老师 、心理咨询工作室或者医疗机构做评估 ，以确定问题的程度 ，进而获得解决方案。

　　问题严重时，这些机构 的专业人士会建议家长及时送医。经过多年发展 ，中国医疗界在治疗心理 、精神方面的问题和疾病的水平值得信赖。

　　岳春河认为，日常教育中 ，家长的有效沟通和陪伴对青少年心理健康至关重要 。家长应尽量少用成年人 的思维去干预甚至控制孩子 ，要站在孩子 的角度与之共情 ，了解孩子的内心。此外，还要注意帮助引导孩子建立自我评估体系，让孩子学会平衡内在与外在评价体系，从根本上减轻外界对孩子心理 的负面影响，避免产生自我否认感。

　　岳春河举例，如果把夫妻比喻成各自是一个圆，这两个圆重叠的地方就 是孩子心理空间的天地 。如果家长离婚，一定注意不要互相否定 ，这种否定即便不当孩子面说 ，孩子也能感受到 ，会给孩子 的心理带来负面影响。

　　潘霄认为，学校配备 的专业心理老师一般会按要求教孩子怎么处理负面情绪以及心理问题 ，包括学业压力 、人际冲突、家庭关系 的处理等 。家长也要注意青少年 的逆商培养(AQ) ，学会如何处理挫折和重振信心。可以多参加有竞争性 、有输赢的体育活动 、军旅主题的夏令营 ，一些培养抗逆力的户外活动 ，要让孩子有抗逆训练，学会面对挫折感。

　　潘霄还提醒，要避免孩子接触一些不良引导的游戏和漫画。家长也要注意加强青少年心理建设 的科普学习 。同时媒体尤其是自媒体不要渲染涉及自杀的名人、舆情事件 ，给社会营造一个良好的舆论氛围 。

　　全社会应形成合力

　　呵护青少年心理健康 ，老师和家长 的专业知识储备至关重要 ，但仅凭这些可能还不够。

　　北京市二十一世纪幼儿园总园长朱敏在接受中新社国是直通车采访时建议 ，应由政府主导 、部门协同，构建学校 、家庭和社会三位一体 的防范青少年自杀屏障 。例如 ，可由政府部门牵头，组织专家和专业教师一起研发生命教育课程 ；加强家校沟通，及时发现青少年的消极情绪并有效干预，确保自杀预防工作 的正常运转 ；构建遍布全国 的心理危机社会支持网络和自杀干预网络，建立自杀预防专门机构 ，如心理诊所 、心理热线等 。

　　朱敏认为，通过借鉴美国 、英国等在青少年心理健康方面的成功经验 ，可考虑以心理健康专业 的高校 、研究机构为专业主导，与学校尤其是经济欠发达地区 、留守儿童相对较多地区 的学校对接 ，针对青少年相关心理问题给出解决方案，再结合实际案例反馈到研究当中 ，不断形成具体 的标准、做法、经验以更好指导实践。